1.基礎支撐平台

    基礎支撐平台作(do)爲(for)葉縣教育信息化整體建設運營PPP項目的(of)核心支撐平台，爲(for)項目提供底層的(of)技術支撐與通用(use)的(of)基礎組件管理。平台遵循标準規範、安全高效和(and)開放共享的(of)原則，借鑒雲計算模式，利用(use)大(big)數據、分布式等技術，繼承國(country)家應用(use)支撐服務平台的(of)建設成果，建立面向各級教育行政部門、教育機構（學校）的(of)開放式雲支撐平台，提供數據中心、用(use)戶中心、應用(use)中心、服務中心四大(big)項服務内容，爲(for)建立“互聯網+教育”的(of)大(big)平台提供支撐。

2.學生(born)電子檔案管理

    學生(born)電子檔案管理系統以(by)教育部相關行業标準規範爲(for)基礎，以(by)學生(born)信息無縫銜接爲(for)指導，結合學生(born)信息管理的(of)工作(do)要(want)求，按照葉縣本地(land)化學生(born)管理工作(do)的(of)需要(want)，建設支撐本地(land)學生(born)信息管理的(of)學生(born)電子檔案管理系統。系統提供與國(country)家學籍系統對接的(of)能力，爲(for)将來(Come)學生(born)信息上(superior)下貫通奠定基礎；結合基礎支撐平台強大(big)的(of)數據共享整理能力，爲(for)學生(born)信息在(exist)各委辦局間共享做好鋪墊；并在(exist)國(country)家學籍系統基礎上(superior)，擴展特色信息，覆蓋學生(born)信息管理的(of)全生(born)命周期，支持基層學生(born)管理工作(do)需要(want)。

3.體質健康管理

        體質健康管理系統用(use)于(At)管理學生(born)的(of)體測數據，對學生(born)的(of)身體形态、身體機能進行體質健康測試結果的(of)管理。系統按照統一(one)規劃的(of)數據與标準規範體系建設，以(by)《國(country)家學生(born)體質健康标準》規定的(of)學生(born)體質健康檢測項爲(for)基礎，與國(country)家體測網的(of)數據保持高度一(one)緻，按照國(country)家學生(born)體質健康标準的(of)計算邏輯與要(want)求，對學生(born)體質健康檢測的(of)結果進行采集、計算、處理、統計、分析，方便教育行政管理部門掌握全縣的(of)學生(born)體質狀況，爲(for)學生(born)體質健康管理及相關政策制定提供決策依據。

4.成長檔案

        以(by)學生(born)基本信息爲(for)基礎，結合學生(born)體質健康、綜合素質評價等系統各方面的(of)數據，形成學生(born)的(of)成長檔案，學生(born)随時(hour)可以(by)查看自己的(of)個(indivual)人(people)成長檔案。老師、教育行政管理部門的(of)相關管理員也可以(by)查看學生(born)的(of)個(indivual)人(people)成長檔案信息。檔案可以(by)按照學期進行彙總。學生(born)成長檔案數據與學生(born)體質健康管理系統、綜合素質評價系統進行數據的(of)互聯互通，以(by)學生(born)基本信息爲(for)紐帶，以(by)學生(born)的(of)各種類型的(of)過程數據爲(for)基礎，形成覆蓋學生(born)成長方方面面的(of)成長檔案。

5.教師發展管理

        提供教師的(of)基本信息、各種人(people)事關系、發展檔案管理服務，爲(for)區域内教師交流提供決策依據，爲(for)教師職業發展提供咨詢和(and)建議基于(At)教師号或教師身份證号彙總、分析、整合各業務系統中和(and)教師相關的(of)數據，自動形成在(exist)職期間的(of)電子檔案袋，最終建成科學記錄教師專業成長過程，增強教師自我(I)反思、主動發展的(of)意識和(and)能力的(of)完善教師發展性評價體系。教師發展管理中的(of)教師基本信息、各種人(people)事關系、電子檔案等數據主要(want)來(Come)自于(At)平台中的(of)教師各個(indivual)業務系統。

6.教師培訓

        “百年大(big)計教育爲(for)本，教育大(big)計教師爲(for)本”，教師的(of)培養培訓成爲(for)教育發展的(of)重中之重，教育部也頒布了(Got it)指導性文件《關于(At)大(big)力推行中小學教師培訓學分管理的(of)指導意見》。指導意見中明确提出(out)推進教師培訓學分信息化管理，提升培訓管理效率的(of)要(want)求。教師培訓系統在(exist)國(country)家、省、地(land)市培訓系統基礎上(superior)，按照葉縣實際情況需要(want)，對教師的(of)在(exist)線培訓、線下培訓、校本研修、線上(superior)學習等業務進行全流程管理，支持教體局對全縣的(of)教師培訓工作(do)進行規劃、安排、與檢查，對教師培訓工作(do)提供全方位支撐。

7.師德考核

        師德考核系統是(yes)以(by)《平頂山市教育局關于(At)做好2017年度教師師德考核工作(do)的(of)通知》爲(for)依據，結合葉縣實際情況整理完善的(of)教師師德考評的(of)管理系統。師德考核從學校、教師、學生(born)、家長的(of)維度對教師的(of)師德進行全面考評，覆蓋全縣所有義務教育階段的(of)教師，最大(big)限度還原教師真實的(of)師德情況；師德考核過程覆蓋教師、學校、中心校、學區及教體局，全面動員各級教育行政管理機構及學校，突出(out)師德考核工作(do)的(of)重要(want)性；爲(for)教師隊伍整體師德師風建設提供信息化支撐。

8.學校發展管理

        學校發展管理系統對全縣所有學校的(of)基本信息進行全面管理，爲(for)全縣的(of)教師、學生(born)信息的(of)管理奠定基礎，爲(for)教育行政管理機構掌握全縣學校情況提供支撐，爲(for)學校管理人(people)員提供本校層面的(of)全方位分析與數據支持。完成對學校基本情況、師資情況、學生(born)在(exist)校情況、地(land)理信息以(by)及辦學條件等學校信息的(of)統計與管理，爲(for)教育管理提供完整有效的(of)決策分析數據。爲(for)學校信息開放共享服務民衆奠定基礎。

9.數字教務

        數字教務系統以(by)滿足學校及教體局教務管理部分主要(want)工作(do)爲(for)出(out)發點，對排課、選課、評課、成績分析進行信息化支撐。支撐義務教務階段學校的(of)日常排課業務，通過排課限制、教學計劃等約定與限制，結合各學校實際情況及教師任課信息，自動排出(out)适合每個(indivual)班級、每個(indivual)教師、每個(indivual)學校使用(use)的(of)課程表，極大(big)減輕教務部門的(of)工作(do)量。學生(born)、教師通過評課可以(by)對教師講授的(of)課程進行評價，方便教師全面掌握授課中的(of)問題，爲(for)教師提升講授課水平提供參考。

10.評價分析

        評價分析管理系統實現對學生(born)綜合素質按各評價項目标準進行評價，包括了(Got it)行爲(for)評價、評價結果統計、學生(born)成績、學生(born)任務、綜合信息等功能，能夠綜合掌握學生(born)的(of)行爲(for)素質、考試成績、任務完成情況，以(by)及期中期末的(of)綜合評價。綜合素質評價數據需要(want)全面掌握學生(born)的(of)成長全過程，可面向學校、教師、家長提供學生(born)成長軌迹，以(by)利于(At)發揚優點、克服不(No)足，提出(out)針對性指導意見；可面向各級教育行政主管單位提供多角度、多維度的(of)評價結果統計情況。