6月10日下午，參加現場會的(of)高校專家、企業代表、平頂山各區縣教育系統代表和(and)媒體記者們(them)400餘人(people)分兩組赴常村鎮劉東華教學點、府君廟教學點、石院牆教學點和(and)田莊鄉東李小學、張申莊小學、牛莊小學實地(land)觀摩城鄉專遞課堂、名師課堂和(and)名校網絡課堂的(of)開設情況。葉縣“三個(indivual)課堂”的(of)操作(do)方便易行，已經實現了(Got it)城鄉共上(superior)一(one)堂課，名師名校資源覆蓋全縣，給參觀人(people)員留下深刻印象。參觀後，就近在(exist)位于(At)邊遠鄉村的(of)常村實驗學校和(and)縣城的(of)葉縣第二實驗學校分别舉辦了(Got it)一(one)場主題講座。 

 中教全媒體 6月10日 曹豔 辛昀瑾 葉縣報道

現場：平頂山市縣域教育信息化模式創新與應用(use)（葉縣）現場會成功召開

    給農村的(of)孩子設計教育方案，應該到(arrive)田間地(land)頭去。繼上(superior)午在(exist)葉縣教育運營中心召開平頂山市縣域教育信息化模式創新與應用(use)（葉縣）現場會主題大(big)會後， 6月10日下午，參加現場會的(of)高校專家、企業代表、平頂山各區縣教育系統代表和(and)媒體記者們(them)400餘人(people)分兩組赴常村鎮劉東華教學點、府君廟教學點、石院牆教學點和(and)田莊鄉東李小學、張申莊小學、牛莊小學實地(land)觀摩城鄉專遞課堂、名師課堂和(and)名校網絡課堂的(of)開設情況。葉縣“三個(indivual)課堂”的(of)操作(do)方便易行，已經實現了(Got it)城鄉共上(superior)一(one)堂課，名師名校資源覆蓋全縣，給參觀人(people)員留下深刻印象。參觀後，就近在(exist)位于(At)邊遠鄉村的(of)常村實驗學校和(and)縣城的(of)葉縣第二實驗學校分别舉辦了(Got it)一(one)場主題講座。

省教育廳科技處施曉春處長到(arrive)田莊鄉視察

葉縣第二實驗學校分會場

    葉縣第二實驗學校分會場的(of)講座主題是(yes)：疫情後教育發展趨勢的(of)思考。講座由葉縣教育質量提升辦主任李延偉主持，福建省教育學會教育技術專業委員會理事長、福建省教育質量學會教育信息化專家指導委員會主任、福建大(big)學二級教授汪基德擔任講座主席。

葉縣教育質量提升辦主任李延偉主持會議

    在(exist)會議正式開始之前，由中國(country)教育技術協會副會長鍾曉流做了(Got it)“智慧型教學環境與教學模式的(of)探讨”的(of)專題報告。鍾會長從智慧校園的(of)國(country)标談起，闡述了(Got it)智慧校園的(of)“教”、“學”、“管”“評”的(of)建設标準，爲(for)學校開展數字校園、智慧校園建設做了(Got it)理論與實踐指引。

中國(country)教育技術協會副會長鍾曉流專題報告

葉縣教體局教研室主任瞿芳有發言

葉縣第二實驗學校校長趙新亭發言

田莊鄉牛莊學校校長孫坤旭發言

    會議開始後，首先來(Come)自葉縣教育系統的(of)三位代表葉縣教體局教研室主任瞿芳有、葉縣第二實驗學校校長趙新亭、田莊鄉牛莊學校校長孫坤旭向大(big)家彙報了(Got it)疫情期間葉縣教育信息化應用(use)工作(do)的(of)開展情況。在(exist)疫情沖擊下，信息技術在(exist)教育教學中發揮了(Got it)無可替代的(of)作(do)用(use)，幾個(indivual)月的(of)線上(superior)教育教學實踐，老師、學生(born)、家長均深刻認識到(arrive)信息技術已成爲(for)新時(hour)代教育發展的(of)助推器。三個(indivual)課堂的(of)推進，将大(big)大(big)推動農村薄弱學校的(of)發展進程。

    随後，高校專家和(and)企業代表們(them)又圍繞教育信息化探索與應用(use)的(of)不(No)同角度爲(for)大(big)家帶來(Come)了(Got it)精彩報告。

張瑞玲教授做報告

    中國(country)計算機學會信息系統及應用(use)專委會專委、福建省計算機高等教育學會常務理事、福建省教育質量學會教育信息化專家指導委員會副主任張瑞玲教授做了(Got it)題爲(for)“後疫情時(hour)代基礎教育信息化發展趨勢”的(of)精彩報告。她介紹，教育範式正由單一(one)化向多元化發展，同時(hour)，大(big)數據對在(exist)線教育的(of)價值日益凸顯，人(people)工智能将滲透到(arrive)在(exist)線教育的(of)各個(indivual)方面。另外，随着教育信息化的(of)深入開展，教師、學生(born)、學校的(of)角色也發生(born)重大(big)變化、具備兼容、拓展、集成功能的(of)在(exist)線教育平台逐步出(out)現。

學樂雲公司代表做報告

    杭州博世數據網絡有限公司（學樂雲）福建省負責人(people)王峥以(by)“大(big)數據助力精準教學”爲(for)題做了(Got it)精彩報告，她表示，當下，各種應用(use)分散在(exist)各種平台上(superior)，相互獨立，形成“數據孤島”。傳統智慧教育建設存在(exist)一(one)系列問題，包括建設理念落後，以(by)學校爲(for)單位建設，信息孤島林立；缺乏統一(one)規劃、統一(one)框架、無頂層設計；沒有統一(one)平台、統一(one)規範，信息共享不(No)暢；家長智慧教育服務獲得感不(No)足；絕大(big)多數APP、平台僅爲(for)過渡性産品等問題。葉縣項目中云响教育科技公司和(and)學樂雲緊密合作(do)，打造的(of)教育雲平台實現包括全業務、全角色、全場景、全終端的(of)全數據打通，正在(exist)融合軟硬件系統友商，聯合打造教育信息化2.0下的(of)數字化校園。

   浪潮集團代表做報告

    浪潮集團教育雲産品部副總經理劉國(country)慶做了(Got it)題爲(for)“浪潮教育雲 爲(for)疫情下的(of)教育高質量發展保駕護航”的(of)精彩報告。抗擊疫情，浪潮教育雲在(exist)行動，開展了(Got it)推出(out)在(exist)線課堂，服務濟南、青島、威海、酒泉、寶雞等多個(indivual)領域；支撐山東省教育廳開展教育疫情信息采集與分析工作(do)，緊急研發部署相關系統等工作(do)。劉國(country)慶介紹，浪潮教育雲整體方案統一(one)的(of)用(use)戶系統、數據體系、應用(use)體系，實現教育數據、資源、業務跨層級流動共享；實現縱向部、省、市、縣（區市）、校五級聯通，橫向教育管理、教育教學、智慧校園融合發展。

希沃公司代表做報告

    希沃公司鄭騰飛表示，截止2018年底，全國(country)村小教學點數量達到(arrive)33.38萬個(indivual)，廣大(big)村小和(and)教學點普遍存在(exist)着生(born)源萎縮嚴重，師資富餘卻薄弱、辦學簡陋，上(superior)下學路途遠、信息化落後，教研交流空白、家長無能力輔導學生(born)等問題，教育不(No)云响問題嚴峻。教育信息化要(want)緻力于(At)讓所有學生(born)能夠享受到(arrive)優質教育資源，享有公平教育的(of)權利；讓老師通過同步課堂的(of)形式學習到(arrive)優秀教師的(of)教學方法和(and)教學理念，提升教學水平；讓管理者通過對教學資源的(of)統一(one)規劃，使所有地(land)區開足課開齊課，促進區域教育云响發展。

福建大(big)學張炳林教授做報告

    福建大(big)學副教授張炳林以(by)“網絡直播教學：問題與建議”爲(for)題做了(Got it)精彩報告，他(he)指出(out)網絡直播教學的(of)本質是(yes)互聯網同步在(exist)線教學，典型特征爲(for)同一(one)時(hour)間、不(No)同地(land)理位置、依托視音頻傳輸平台進行學習，而不(No)是(yes)課堂搬家、學生(born)自學。他(he)還介紹，豐富優質的(of)資源是(yes)培養創造能力的(of)前提，同時(hour)要(want)發揮多媒體優勢對所學内容進行闡述、表達或展現。

福州大(big)學教育學院碩士生(born)導師蒿楠做報告

    福州大(big)學教育學院碩士生(born)導師蒿楠做了(Got it)題爲(for)“‘停課不(No)停學’期間中小學教師線上(superior)教學的(of)實踐審思”的(of)精彩分享，她表示，線上(superior)教學作(do)爲(for)一(one)種教學方式，成爲(for)疫情期間支持學生(born)居家在(exist)線學習的(of)主要(want)教學形式，教師作(do)爲(for)線上(superior)教學的(of)組織者、設計者，起着至關重要(want)的(of)作(do)用(use)。同時(hour)，疫情的(of)到(arrive)來(Come)也倒逼着中小學教師探尋護互聯網構築的(of)虛拟空間下教學最佳模式。關于(At)“後疫情時(hour)代”的(of)教學發展，蒿楠給出(out)了(Got it)教師需要(want)提升線上(superior)教學技能、探索線上(superior)線下混合式教學模式、關注學生(born)自主性和(and)非認知能力、豐富自身角色内涵等多條建議。

常村實驗學校分會場

    常村實驗學校分會場的(of)講座主題是(yes)：‘三個(indivual)課堂’助推城鄉教育云响化。講座由葉縣教育質量提升辦副主任李天立主持，福建省教育質量學會副會長兼秘書長、北京大(big)學博士研究生(born)校外兼職導師、福州大(big)學二級教授楊光欽擔任講座主席。

葉縣教育質量提升辦副主任李天立主持會議

    首先葉縣教育系統代表發言。教育股股長王兵伍從“硬核措施，創新手段，共同開啓‘雲’學習”、“資源共享，云响發展，推進教育信息化”、“科研帶動，示範引領，用(use)好‘三個(indivual)課堂’”三個(indivual)層面介紹了(Got it)葉縣推進城鄉教育共同發展的(of)具體做法；常村實驗學校副校長何國(country)君從“疫情下‘停課不(No)停學’網絡教學及反思”、“‘三個(indivual)課堂’帶來(Come)的(of)好處”、“信息化教育的(of)困惑”三個(indivual)角度介紹了(Got it)常村實驗學校信息化教育基本情況。

教育股股長王兵伍發言

    福建大(big)學教科院教授梁林梅圍繞主題“‘三個(indivual)課堂’常态化實施的(of)思考與建議”展開演講，她向與會人(people)員介紹了(Got it)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”三種課堂的(of)内涵，特别提出(out)，教育部提倡建立多方參與機制，積極引導行業企業、高等學校、科研院所、公益機構、志願者團體等社會力量參與，構建共建共用(use)、共享共赢的(of)“三個(indivual)課堂”應用(use)生(born)态，讓鄉村教育真正受益于(At)教育信息化。

梁林梅教授做報告

    福建大(big)學“中原農村教育”研究團隊代表姚松教授以(by)主題“疫情對于(At)農村學生(born)的(of)影響”進行了(Got it)發言，他(he)指出(out)疫情期間82.69%的(of)教師認爲(for)教學目标的(of)達成度可至平時(hour)的(of)40-80%，78.77%的(of)家長報告了(Got it)疫情對于(At)學生(born)學習的(of)負面影響。呼籲有更多的(of)研究來(Come)評估疫情對教育的(of)影響，尤其是(yes)分析疫情對于(At)學生(born)學習下降的(of)影響，以(by)尋找更有針對性的(of)補救措施。

    姚松教授做報告

    福建師範大(big)學教育學部副部長李醒東就葉縣信息化教育發展、自己所感作(do)了(Got it)發言。他(he)非常認可葉縣縣委、縣政府提出(out)了(Got it)“向信息化要(want)師資，向信息化要(want)質量，向信息化要(want)素質，向信息化要(want)云响”的(of)思路，很好的(of)破解城鄉教育資源不(No)云响、農村教師隊伍薄弱等問題。

    洛陽師範學院教育科學學院楊德新教授就主題“‘三個(indivual)課堂’背景下鄉村教師專業發展的(of)内驅力提升機制研究”進行了(Got it)分享，楊教授表示，通過“三個(indivual)課堂”網絡平台建設，樹立城鄉教師共享意識、滿足自我(I)發展的(of)需求；通過“三個(indivual)課堂”網絡平台建設，樹立城鄉教師共享機制、滿足教師發展勝任需求；通過“三個(indivual)課堂”網絡平台建設，樹立城鄉教師共享保障機制、滿足教師歸屬需求。

    奧威亞公司代表溫桂麗圍繞“‘三個(indivual)課堂’建設解決方案助力教育優質云响發展”展開精彩演講。她提出(out)，随着國(country)家教育信息化發展進入新的(of)周期，“三個(indivual)課堂”将成爲(for)教育信息化的(of)階段性重點工作(do)。

    農村教育信息化現場會開在(exist)農村學校，國(country)内頂級專家下到(arrive)農村，與一(one)線教育工作(do)者交鋒，指點路向，這(this)是(yes)一(one)次難得的(of)知識盛宴！加快推進縣域教育信息化，是(yes)縮小區域、城鄉、校際差距，實現公平而有質量教育的(of)有效途徑。讓我(I)們(them)攜起手來(Come)，共同探索農村縣域教育信息化可持續發展的(of)創新模式，爲(for)了(Got it)讓億萬孩子同在(exist)藍天下共享優質教育而共同努力！

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